1 – Notre école…
Bienvenue à l’école Notre-Dame Wolvenberg,
Souvenez-vous, il y a peu de temps, nous faisions appel à vous pour du matériel informatique. Et, magie !, ça y est, nous sommes désormais équipés d’une petite salle informatique à l’école ! Un immense MERCI à tous ceux qui ont contribué à rendre ce rêve possible ! Il nous manque plus que 3 souris et un long câble Ethernet de 15 m pour que tous les ordinateurs soient fonctionnels. Alors, si jamais ce matériel traine au fond d’un de vos tiroirs, nous sommes toujours intéressés !
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Portrait de fruit
Je suis une petite pomme avec des petites taches brunes, je suis jaune, rouge et brune.
Je m’appelle Vert même si je ne suis pas verte.
J’ai une tige vers l’arrière.
Je suis une pomme qui est née en 2018 le 6 octobre dans un arbre en Belgique, à Bouillon.
J’ai été cueillie à 1,5 an puis j’ai été dans un supermarché.
J’ai été achetée et mangée dans une compote de pommes.
Lucien
Portrait de fruit
Je suis une clémentine plutôt ovale et j’ai une tige plus longue que ma forme ovale. Je suis orange et ma tige est verte.
Je suis née sur un clémentinier en Belgique dans une prairie avec mes amis William et Léane.
On me dit que je suis sucrée comme le sirop d’érable mais je me demande quel goût ça a. Je devrais demander à mon ami Elliott.
D’ailleurs, j’ai oublié de dire que je m’appelle Amanda.
Yuna
Portrait de fruit
Je suis une mandarine pas du tout lisse, je suis toute cabossée et j’ai pas mal de feuilles.
Je m’appelle Gumball et je suis née en Italie.
Je suis hyper bonne, c’est vrai je suis plate.
J’ai un pote qui s’appelle Pikatchu le citron.
J’ai grandi dans un arbre avec plein d’autres mandarines et j’ai dix ans, je suis orange.
Nathan
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En 5ème année on a commencé un projet sur l’alimentation : on a visité une exposition dans notre classe.
Nous avons dessiné et écrit le portrait d’un fruit.
Puis, on a travaillé sur les pays en les replaçant sur une carte du monde.
Nous avons aussi construit un graphique sur l’espérance de vie dans les différents pays.
Et pour finir on a travaillé sur les pourcentages du coût de la nourriture sur une semaine dans plusieurs pays.
Lucien
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Quand les farfadets approchent les capacités …
Les farfadets ont fait germer des haricots comme les indiens.
Afin de les arroser, ils ont utilisé des seringues.
Les enfants ont remarqué que les seringues étaient différentes. Ils se sont donc demandé s’il y avait la même quantité d’eau dans chacune d’entre elles.
Les enfants les ont observées : les chiffres indiqués, la grandeur,… Ils ont lancé des hypothèses, mais comment les vérifier ?
Ils ont proposé de verser le contenu des 2 types de seringues dans deux pots transparents identiques. Difficile à dire… Et si on regardait avec une loupe ? Nous ne sommes pas plus avancés…
Différents objets sont disposés sur une table : une grosse seringue, un rouleau en carton, une cuillère à café, une cuillère à soupe, un compte-goutte, différents récipients, une balance, une latte….
Les enfants observent et font plusieurs essais : observer les écrits sur la grande seringue et les comparer avec les seringues utilisées pour l’arrosage, verser le contenu des seringues dans les rouleaux en carton et essayer de verser le contenu des seringues dans la cuillère à café.
Ils remarquent que l’une des seringues remplit complètement la cuillère à café tandis que l’autre la fait déborder.
Et si nous observions ce qui se passe si nous essayons de remplir la cuillère à soupe avec le contenu de la seringue qui fait déborder la cuillère à café ? Surprise ! Cette seringue remplit complètement la cuillère à soupe.
Les farfadets sont très satisfaits car ils ont réussi à découvrir qu’une des deux seringues contenait plus d’eau que l’autre. Nous allons poursuivre nos recherches….
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Formation « Grands frères et grandes sœurs »
Durant le mois de septembre, les élèves de P5 et P6 qui le souhaitaient ont participé à la formation pour devenir « Grand frère » ou « Grande sœur ». Leurs missions au sein de l’école se déclinent autour de deux pôles : la médiation et le parrainage.
Pour intervenir de manière légitime sur ces deux points aux yeux de tous les acteurs de l’école, ils ont suivi une formation pour apprendre à réagir de manière bienveillante et empathique, en partageant leur expérience et en guidant les enfants qui rencontrent des difficultés relationnelles ou pédagogiques.
Il leur reste aujourd’hui à se faire connaître des autres enfants de l’école en communiquant clairement leur rôle via des affiches et des présentations dans les différentes classes.
Leur « prise de fonction » aura lieu dès après les vacances de Toussaint.
Nous leur souhaitons un beau cheminement dans ce rôle au sein de notre école !
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Des nouveaux PC pour notre école !
Bonjour à tous et toutes !
Nous avons récupéré une dizaine d’ordinateurs pour notre école et nous en sommes ravis ! Cela nous permettra de poursuivre notre transition numérique et de permettre à plus d’enfants à la fois de travailler dans notre petit local informatique. Cependant, ces ordinateurs nous ont été amenés sans câble secteur , sans câble internet, sans clavier et sans souris. Si vous avez l’un ou l’autre de ces éléments qui trainent dans un de vos tiroirs, nous serions enchantés de leur donner une seconde vie ! Et si vous avez quelques talents en électricité, votre aide est la bienvenue pour nous aider à faire les branchements de tout ce matériel. Un tout grand merci d’avance !
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Le lundi 28 septembre, nous avons fait la fête afin de célébrer la nouvelle charte de notre école!
En effet, comme chaque année, tous les enfants de l’école ont eu l’occasion de réfléchir à ce que nous voulons pour bien vivre ensemble, certains enfants ont travaillé à la rédaction de la charte sur base de ce que toutes les classes avaient proposé, d’autres ont réalisé des dessins.
Au programme de la fête: découverte de la magnifique affiche des lois, scénettes jouées par les plus grands pour expliquer les lois aux plus jeunes et moment de partage autour d’une danse et d’une collation.
Nous voilà fin prêts à vivre une année formidable tous ensemble !
La fête des Lois (à Notre-Dame)
Dans le cadre de la dynamique de l’école citoyenne, un moment clé (après la journée de mise au vert) c’est la fête des lois : célébrer ensemble la création de la charte de l’année construite avec les enfants.
Cette année, par précaution « anti-covid », elle s’est déroulée en 3 groupes séparés (maternelles, primaires et classes du Wolvenberg)
Voici le clip de la fête sur le site de Notre-Dame
Nous traçons une route de l’accueil en maternelle à la 6e année primaire. Cette route est guidée par une approche personnalisée, tout enfant étant différent de l’autre. Nous voulons répondre aux différents besoins de nos élèves, afin qu’ils deviennent des citoyens autonomes, prêts à relever les défis qu’ils auront à affronter plus tard.
Notre équipe éducative a le souci permanent d’offrir un apprentissage de qualité lié un environnement favorisant le développement des aptitudes de ses élèves afin que chacun puisse d’épanouir et atteindre le maximum de son potentiel.
Pour accueillir votre enfant et le mener le plus loin possible, notre équipe pédagogique a réfléchi et construit un projet où chacun peut se retrouver. Ce fondement de notre école contient :
- Le projet éducatif et pédagogique : l’ensemble des valeurs que l’école entend promouvoir pour que chaque enfant puisse apprendre et s’épanouir.
- Un texte que des enfants de sixième primaire ont composé pour décrire leur école.
- Le code de vie construit avec les enfants lors des différents conseils de classe et conseils des enfants.
- Le règlement d’ordre intérieur et le règlement des études: les balises et les repères qui permettent de gérer le temps et l’espace que nous devrons partager et construire tous ensemble.
Je reste, quant à moi, à votre entière disposition pour tout renseignement complémentaire.
L’école Notre-Dame-Wolvenberg ? Si vous venez la visiter, vous en serez convaincus : la vie y est belle !
Perrine Molter, directrice
